Herzlich willkommen an der SBW Primaria, der St. Galler Primar­schule mit Kinder­garten und Montes­sori-Pädagogik seit 1996.

Der ganz­heit­liche Ansatz der SBW Primaria stellt die Bedürf­nisse der Kinder in den Mittel­punkt und verbindet Natur- und Montes­sori-Päda­gogik [Videos] mit Ansätzen des SBW Haus des Lernens. Der kind­lichen Neu­gier und Leiden­schaft wird besondere Beachtung geschenkt. Input­sequenzen im Bereich «Sprache», «Mathe­matik», «Kultur» und «Natur» wechseln sich ab mit Frei­räumen für selbst­bestimmte Pro­jekte. Für ihren Wachstums­prozess brauchen Kinder verläs­sliche Bezie­hungen, eine ent­spannte Atmos­phäre sowie Zeit und Raum für die eigene Ent­faltung. Innen- und Aussen­räume sind so ge­staltet, dass sich Kinder handelnd und for­schend mit Lern­inhalten wie auch mit den Gegeben­heiten des Alltags selbst­wirksam ausei­nander­setzen können. Dies passt wunder­bar zu unserer Vision, ein sinn­stiftender, dyna­mischer und leben­diger Lebens- und Lern­raum zu sein. Im Vorder­grund steht nicht das Wissen, sondern das Wollen: Wage, wovon du träumst!

Die familiäre Grösse der SBW Primaria mit 50 bis 60 Kindern er­mög­licht eine ent­spannte Atmo­sphäre mit kurzen Ent­scheidungs­wegen und hoher Flexi­bilität. In den kleinen und alters­durch­mischten Grup­pen kön­nen respekt­volle und trag­fähige Bezie­hungen wach­sen. So gelingt es, sich selbst und die eigenen Emo­tionen besser kennen­zu­lernen, konflikt­fähig und tole­rant zu werden. Klare Regeln und Rituale geben Orien­tierung und stärken das Zusam­men­leben. Hier kann sich das ent­wickelnde Ich am Du und in der Gemein­schaft – dem Wir – erfahren!

Kinder brauchen unserer Über­zeugung nach viel­fältige Natur­erleb­nisse für ihre gesunde Ent­wicklung. Die Begeg­nung mit den natür­lichen, nicht von Menschen ge­machten Phäno­menen nährt ihre Sinne, schult kom­plexe Bewe­gungs­abläufe, schärft die Wahr­nehmung, fördert Krea­tivität und stärkt die eigene Wider­stands­kraft. Durch dieses intensive Ein­tauchen kann eine tiefe Bezie­hung zur lebendigen Mitwelt und ein öko­logisches Verständ­nis der Welt ent­stehen. Bei den regel­mässigen Natur­ausflügen und Natur­tagen während der vier Jahres­zeiten achten wir auf Frei­räume zum Aus­probieren, kleine Aben­teuer, sinn­volle Heraus­forder­ungen und natür­lich viel Zeit zum Staunen und Sein im Wunder­land der Natur.

«Der Mensch ist nur da ganz Mensch, wo er spielt.» Was Friedrich Schiller einst sagte, bestätigen heute die Hirn­forscher: In den viel­fältigen Facetten des Spiels können Kinder ihre Leben­digkeit erfahren, Poten­ziale ent­falten und Lebens­kompe­tenzen wie Kreatives und Ver­netztes Denken, Empathie, Selbst­wahr­nehmung, Ausdrucks­fähigkeit, Dar­stellungs­kraft [Video] und Erfin­der­geist schulen. Sobald Kinder ihr Gehirn spielerisch nutzen, läuft es zur Hoch­form auf. In unserer «Villa Kunter­bunt» nehmen folglich Rollen-, Kon­struktions- und Regel­spiele einen wichtigen Platz ein. Werk-, Gestal­tungs-, Ge­schick­lich­keits- und Bewe­gungs­räume sowie Angebote zum For­schen und Experi­men­tieren in Haus und Garten sorgen dafür, dass viel spiele­risches Lernen im eige­nen Rhyth­mus und mit kreativen Frei­räumen möglich wird.

Viele Lehr­plan­ziele werden mit den viel­fältigen und hap­tischen Montes­sori-Materi­alien [Videos] erarbeitet. Der selbst­tätige Um­gang mit dem Mate­rial unter­stützt die Ent­wick­lung des Kindes gemäss seinem inne­ren Bau­plan. Im Bereich der «kos­mischen Erzieh­ung» und seinen gros­sen Erzäh­lungen erfährt das Kind zudem das Ver­netz­seins des Men­schen mit der Erde und all seinen Lebe­wesen. Auch der Erwerb von Fremd­sprachen ist dabei auf mög­lichst natür­liche Weise in den Al­ltag der Kinder ein­ge­bunden. Ab dem Kinder­garten wird Englisch spieler­isch mit Liedern und Ge­schich­ten vermit­telt. Die älteren Kinder ab 8 Jahren lernen mit der Birken­bihl-Met­hode möglichst gehirn­gerecht. So kann Englisch und ab 10 Jahren Franzö­sisch als Gesamtes ver­standen und freudig im Sprechen und Schrei­ben ange­wendet werden.